3。 正面的引导

在第二章中，我们看到了人体的主要组成是水，以及水的物理和化学特性。作者认为，由于水是人体的主要成分，所以，人性主要是由水性决定的。 在化学上，虽然水本身是中性的，但是它是几乎所有化学反应的重要介质。在物理学上，水具有可变性和多形性，其中最显著的是软弱性，堕落性， 和升华性。 水的这些特性都随环境条件的变化而变化。水性如此，人性亦然。所以，人生来就有堕落和升华的两种去向，关键是看他周围的环境条件对他产生的影响如何。

正因为人性的软弱性和可变性，我们可以利用这些特性，通过改变其周围环境条件，使其向着好的方面发展。这好像跟治水的道理差不多。其实， 历史上有名的治水专家都懂得这样一个道理，那就是疏导重于堵截。说的具体些，就是在大洪水来临时，首先疏通各种江河，使其按照人们制定的路线进入大海，从而避免由此造成的大灾难。在现实生活中，我们在对待人生问题时，也应该采用正面的引导来激发人性中善的因子，从而使人感到活得有价值，有希望。

一般来说，正面的引导比负面的惩罚对帮助一个人更有效果和好处。我们必须明白这样一个事实，就是人不是神，是人总是会犯错误的，你做的事越多，你犯错误的几率就越高，你要是不想犯任何错误，那你只能什么事也不做。 但是，你不做事，尽管可以避免犯错误，你也没有创造，没有成就，没有奉献，你在社会上的存在也就可有可无，那么你的人生也就没有任何价值。所以，对于一个犯错误的人来说，只要他犯的错误不是原则上的，即违犯党纪国法和人民大众利益的，我们就应当采取以教学和引导的方法，使其改过自新，并为其提供更多的机会，鼓励他继续努力，重新做出成就来。 在有些情况下，一个鼓励的微笑，会起到意想不到的效果，对一个正在人生道路上挣扎中的人而言，这很可能成为他一生的转折点。

正面引导的方法和途径是多种多样的。但是最主要的是学校，家庭，和工作场所。正面引导对青少年的心理健康发育是非常重要的。在这方面，家庭和学校的作用是最重要的，也负有不可推卸的责任。 在学校中，老师除了向学生灌输有用的知识外，更重要的是以其高尚的人格来影响他的学生，使他的学生们将来成为对社会有贡献的人。在家中，父母亲的一言一行也是对其子女产生重大影响的因素，所以，作为父母，要严格注意平时的言行，为子女树立一个好的表率。在工作场所，当领导的除了尽到自己的责任外，也应该为自己的下属树立一个高尚人格的榜样。我们把这些称为言传身教， 但是身教的作用大于言教。

正面引导靠的主要是人们的爱心。当人们把心中的爱显示出来时，就像天空中的太阳一样， 散发出热能，温暖着万物。所以，在日常生活中，我们应该对周边人事多一份关心，对那些孤立无助的人多一份关爱，提供一些力所能及的帮助。 不要小看你的一个小小的善行，它照样释放出爱的温暖，它可以融化世间的冷漠。只要我们大家一齐行动起来，就可以营造一个有利的大气候， 于人有利，于己有利。道理很简单，水的变形靠的是温度的变化，水的升华，靠的是热能。所以，要使人性获得升华，也只有靠热能， 而这种热能只能来自于周围的关心，爱护， 和帮助。